中国教育思考系列之：南方科大学位试水浪几许

　　没有取得教育部审批就开始招生，自主考试，接收高二学生上大学，学校自授学历和学位。这是南方科技大学成为全国关注的焦点。

　　2010年12月18日，南方科技大学举行了2010年教改实验班咨询会，正式宣布将在全国范围内招收首期50名学生。当天，该校将举行首次面试，40多名免笔试的考生将接受一场别开生面的复试。

　　南方科技大学在承诺首期50名学生“学费全免，每年每人补助1万元生活费”的同时，也明确表示，这项“教改实验也存在一定的不确定性”，并希望学生和家长须与学校提前签订协议书，以表示他们“自愿亲身参加这个实验”。

　　学位试水浪涛高几许?>>>>>>

　　学位，是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号. 经在高等学校或科学研究部门学习和研究，考试合格后，由有关部门授予国家和社会承认的专业知识学习资历。专业技术人员拥有何种学位，表明他具有何种学术水平或专业知识学习资历，象征着一定的身份。

　　南方科技大学在没有取得教育部审批就开始招生，自主考试，接收高二学生上大学，学校自授学历和学位。这是南方科技大学面对国内行政审批困惑，实施的第一次试水。

　　但是，南方科技大学的教育试水，究竟掀起浪几许?浪涛波及多大?这还是未知数!

　　毕竟，在国内，目前的就业体系和理念上，还是很难获得用人企业、组织的认可。这里涉及到培养学校的教育管理体系、专业设置管理体系、学位管理颁发体系等层面问题。这些关键层面的问题，如何向众人诉求、传递，而所进行的诉求，能否获取更多受教育者家长的支持与推崇，受教育者学业结束，能否得到社会认可，这还是悬念!

　　这种教育试水，与之前的民营院校，有相似之处。以前，一些民营院校的招生，也是没有获得教育部门的批准，而进行独立招生，独立颁发结业、毕业证书，为此，给学生、家长、家庭、社会，带来很大的潜在不安定因素，也是和谐社会的障碍。

　　南方科技大学的教育试水，也许是一个必不得已的选择和举措，但是未来的体制完善和推广，甚至能否善始善终，将是南方科技大学教育改革的最大考验!

　　因为这样的举措，实施过程中，将会带来学业、就业、生活等的连锁反映。面临以下困惑：

　　困惑一：家庭认可程度困惑

　　学校自主招生，而且不用参加高考，这样的招生规则，本身就存在这样的问题：所招学生素质能否达到一个水准，这样的水准谁定夺?这些都是家长们思考的!

　　困惑二：企业认可程度困惑

　　没有办学资格，能否教育出合格的学生，专业设置是否合乎企业用人以及实际工作的要求，这是企业关注的焦点。

　　困惑三：社会认可程度困惑

　　以前，电视大学、党校学历等，都是本单位在职员工认可，一旦外调，可能就受到约束。所以，学校自主颁发证书，特别是学位证书，这样的现实，当前让社会认可，还是一个两难选择。

　　以上困惑，势必造成家长和学生的困惑，除非是必不得已，否然，不会选择这样的就学机会。

　　当然，笔者希望，南方科技大学的教育试水，能给中国教育体制，带来一种尝试!更希望，南方科技大学的教育试水，能打开中国教育的新篇章!但这样的期望，需要南方科技大学更高更好更完善的教育管理体系、专业设置管理体系、学位管理颁发体系!